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孕育指南

幼儿做事能力的发展与家长的教育期望

导读:在中国,经历几千年的封建统治之后,官本位思想根深蒂固。到了现代社会,中国的家长仍将学习作为获取尊严、地位和光宗耀祖的主要手段。读书与富贵利禄紧密结合、考试分数决定成败的社会现实,促使中国家长将学

2009-11-05

3~6岁幼儿求助行为的功能

导读:幼儿在向同伴求助时,倾向于选择与自己关系亲密的伙伴,这使幼儿更容易获得帮助。同时积极的求助结果也会进一步增进幼儿之间的亲密关系。一、幼儿求助行为的界定研究者将幼儿的求助行为界定为:在面对自我困境

2009-11-05

走进周围世界:启蒙教育生动的第一课

学龄前的孩子在具体的生活情境中的发展是令人惊喜的。然而进入快乐飞艇以后封闭划一的学校生活使孩子接触周围世界的机会锐减。课堂教学和符号作业成了孩子们主要的学习方式。单调枯燥的启蒙教育必然影响孩子对新的学习生

2009-10-16

素质教育与教师素质

导读:素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。素质教育是一种依据人的发展和社会发展的

2009-08-19

幼儿教师教育观念的转变

导读:我国的幼儿教育起步相对与世界幼教来说是比较晚的。在中国没有快乐赛车的漫长年代里,中国的幼儿教育主要由家庭承担,所以有贤妻良母要相夫教子,子不教,父之过等等。我国的幼儿教育起步相对与世界幼教来说是比

2009-08-19

以人为本 突出幼儿的主体性

导读:幼儿是幼弱稚嫩但完整而独立的生命个体,从社会特性方面看,幼儿是处于不断社会化过程中具有阶段特殊主体性的社会个体。新《纲要》十分强调人的教育,突出以人为本的教育。教育以人为本--尊重人性人格,发展

2009-08-19

生成课程与预成课程

导读:是否课程都要随机生成?还应不应该预见先设计目标非常明确的课程?如何处理生成课程和预成课程之间的关系?生成课程最近在幼教界非常受关注。多数老师是在项目活动过程中接触到生成课程这个概念的。比如,我们

2009-08-19

专题计划如何培养幼儿创造力

导读:进入80年代以来,各国幼儿教育呈现出一个世界性的趋势,即重视幼儿创造力的培养。从我国目前培养幼儿创造力的理论和实践看,多侧重于学方法的研究与改革。在这里我们根据社会性因素对创造力的影响等研究成果,

2009-08-19

如何调动小班幼儿建立良好生活习惯

导读:俗话说没有规矩不成方圆,朽是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。幼儿刚刚进入一个新的生活环境,在新环境中建立新的规则,培养生活习惯相对容易些;同时,朽幼儿的年龄特点也决定了教

2009-08-19

园本教研

导读:对新教师而言,用他们自己的话来说,学习《纲要》无疑是雪中送炭,因为通过这次学习,更新了他们以往的教育理念,强调了以幼儿发展为本教育的生活化和游戏化等,有了这些认识为他们今后的教学工作提供了有效的

2009-08-19

泥塑活动设计浅议

导读:随着素质教育的不断推进,电化教育成了我们的新课题。在活动实现过程中我们还应注意将各种多媒体的运用综合进来。《在泥塑活动中开发幼儿创造力的探索》是我园的市九五科研课题,在泥塑活动的实施过程中,发展

2009-08-19

建立以教师合作探究为途径的教研模式

导读:所谓主题性就是定时间定主题内容的开展教研活动。我们将每周四中午的12:002:00作为主题性教研活动的时间。如果说,教师是研究者,教室是研究室,快乐赛车是研究中心。那么,我们的教研组就是一个研究小组。研

2009-08-19

中班幼儿在多元智能活动中主动性的培养

导读:在多元智能活动与幼儿主动性的课题实践活动中,我们取得了显著的效果。现在幼儿发展均衡,无论从幼儿的语言表达,科学探究、人际交往等多方面,均能表现出幼儿学习的积极主动性都比同龄班幼儿表现突出,得到了

2009-08-19

基于案例的学习 构建园本教研共同体

导读:作为快乐赛车教师,通过观察和纪录,让儿童的学习看得见,其目的不是为了研究儿童本身,而是在于增加对儿童的理解程度,这样才有可能与他们进行高水平的对话,才能反映他们所做的事情,才能真正满足他们的内在需

2009-08-19

提高教研的实效性

导读:教师的教育观念难以转化为教育行为,最大的阻碍在于教师头脑中那些已经存在的固有观念,尤其是其中那些曾经被认可过的但又与新的理念不太相符的观念,它不仅导致了教师的因循守旧、不愿改变,更是束缚了教师的

2009-08-19

教研面临的新问题和我们的研究思路

导读:研究视角的改变,需要教研员在自身角色定位及研究方式做出改变。并在这种新型的研究关系中,创造一个有利于每个教师主动研究的支持性环境,并推动、支持、引领、服务于教师的研究,激活教师的研究热情,让教师

2009-08-19

《创设与教育相适应环境的研究》实施方案

导读:积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源,有着广阔的空间。它对于密切快乐赛车与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置,有着重要的价值。一、问题的提出积极开发与利用园内外显性与潜

2009-08-19

构建积极的生态环境 促师幼共成长

导读:我们所提倡的墙饰是动态的墙饰,是幼儿以主人的参与其中,不断与之对话的墙饰。在每阶段所创设的墙饰或区域活动材料的内容均来源于课程计划中的迫期目标及幼儿生活或幼儿关注的问题。环境对于人的认知、语言、

2009-08-19

游戏辅导中的放松活动

导读:游戏是与生俱来的一种倾向,游戏是一种行为,一种情境。游戏对儿童心智上统整功能的发展有重要影响,它可使儿童人格特质的组合达到自动化。游戏是与生俱来的一种倾向,游戏是一种行为,一种情境。游戏对儿童心

2009-08-19

浅谈幼儿教育中的“三心二意”

导读:三心二意各个内容之间相辅相成,密切联系,好比人的五官,缺了哪样都不行。一名合格的幼儿教师,是否具备这三心与二意将影响到其方方面面的工作与效果。曾有人说过这样一句话:爱自己的孩子,那是你的本能;爱

2009-08-19

让教育行为更贴近幼儿的发展需要

导读:通过丰富的活动和环境来创造机会和条件,使幼儿的个体差异得以充分的表现在解读幼儿这个环节中,教师不应是被动的,幼儿发生了什么才了解什么。而应是主动的,通过丰富的活动和环境来创造机会和条件,使幼儿的

2009-08-19

在体育活动中培养幼儿的创造力

导读:兴趣,是创造的源泉。幼儿的学习过程依赖的是幼儿对学习活动的兴趣以及活动本身的吸引力。幼儿只有对自己需要的或喜爱的活动感兴趣,才可能主动参与。因此,教师应尽量做到将体育活动游戏化,激发幼儿参与活动

2009-08-19

让智慧在孩子的指尖跳动

导读:在全面实施素质教育的今天,多元发展教育是未来教学价值的取向,这就要求每位教师把幼儿的需要作为教育的切入口,以人为本,遵循教育发展的规律,促进幼儿日与教师的共同发展。《纲要》指出,艺术领域的基本思

2009-08-19

论艺术教育于幼儿成长中的重要性

导读:每个人活着都要有自己的价值,而有价值的东西就要表达于公众面前。幼儿同样具有强烈的自我表达欲望。由于他们所能运用自我表达的手段不象成人那样拥有很多种方式,艺术就成为了幼儿自我表达的重要方式。社会的

2009-08-19

浅谈民间艺术教育与幼儿创新能力的培养

导读:作为一名幼儿教师。我们深感责任重大,如何培养孩子的创造力,挖掘他们的创新意识成为摆在我们面前的又一挑战型课题。滨城区小营镇中心快乐赛车:赵小梅、霍建功步入21世纪,素质教育与创新教育成为人们关注的焦

2009-08-19

走出艺术教育的误区

导读:提高艺术教育,人们就会想到端坐在琴边、手持画笔和进行舞蹈基训的孩子们。其实把这作为艺术教育过于狭隘了,我们忽略了我们赖以自下而上的大自然,才是最原始的、最富有生机和美的艺术课堂。在这里,小朋友可

2009-08-19

艺术活动中从关注“像不像”到关注“想不想”

导读:作为一所以艺术教育为特色的快乐赛车,在以往的艺术活动中,我们一直存在着重技能轻情感、重教师轻儿童的现象。教师在儿童艺术活动中,多以像不像作为评价儿童艺术活动的标准,教育过程中忽视儿童情感、态度的培

2009-08-19

支持孩子,体验艺术情趣

导读:身为艺术快乐赛车的教师,我认为:幼儿艺术教育不是艺术家的教育,而是人的教育;不单是从小定向的艺术技能技巧训练,而应通过艺术教育培养幼儿对艺术的兴趣、提高他们的艺术能力和人文素养。儿童是在主动参与活

2009-08-19

浅谈幼儿审美素质的培养

导读:素质教育的提出是我国教育界的一个伟大进步,它充分肯定和明确了教育的本质功能。其核心是以人的身心发展为目的,提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体品质,使人在德、智、体、美等方面得到全面地发

2009-08-19

试析快乐赛车的美育途径

导读:美育是指审美教育,也叫美感教育。幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念,使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。美育在提高幼儿素质,促进幼儿全面

2009-08-19

幼儿艺术领域的教育指导

导读:艺术活动要给幼儿带来美感体验,在以美感人、以情动人的过程中潜移默化地发展幼儿的艺术感受力和表现力,要重视艺术情趣的作用,切忌把艺术活动变成枯燥乏味的技术训练。我国的现代教育重视对儿童的素质教育,

2009-08-19

培养幼儿感受美和表现美的情趣

导读:生活中不是缺少美,而是缺少发现。作为幼儿教师要做生活中的有心人,在园内生活各个环节中去注意发现、挖掘,引导幼儿从生活细微处去感受美的存在,扩大其审美视野,提高其认识美的能力。国家教育部于2001年颁

2009-08-19

艺术教学特色

导读:艺术是陶冶幼儿情操,发展幼儿心智,培养幼儿想象力和创造力的一把金钥匙。艺术教育在整个幼儿教育中,对幼儿全面和谐的发展具有举足轻重的特殊意义。艺术是陶冶幼儿情操,发展幼儿心智,培养幼儿想象力和创造

2009-08-19

自由活动中幼儿审美情趣的培养

导读:美育在幼儿期间主要是审美教育。所谓的审美教育就是要培养幼儿形成正确的理解美、感受美和评价美的观点,使其能够按照美的规律获得全面发展。但受幼儿的年龄和身心发展的特点限制,他们还没有能力从实质上感受

2009-08-19

让幼儿按年龄分班比较好

导读:幼儿教育的关键就是要把孩子的年龄特征作为教育的依据,并根据这一特征制定相应的教学计划和施行不同的教育方法。《快乐赛车教育纲要》中明确规定,幼儿教育的对象主要是三至六岁的幼儿。这就是说,上快乐赛车的孩

2009-08-19

学前教育本科自考论文答辩摘要

导读:以前,在科学教育活动中,我们会选择能力稍强的孩子让他们参加公开课、竞赛活动等,但现在,每周进行的做中学实验都是把全班孩子分组分批进行,这样保证了每个孩子都参与投入到活动中,使他们在各自原有水平上

2009-08-19

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